レッスン6：デジタルコンテンツが永遠に続くように見えるときに助けを得る

レッスン6：デジタルコンテンツが永遠に続くように見えるときに助けを得る

デジタルコンテンツの永続的な性質を探求することは、学生がセクスティングや写真共有の実践においてより責任を持つようになるのに役立ちます。

学生は、親密なコンテンツの合意に基づかない共有の犠牲者である人々を支援するための意識向上キャンペーンを作成します。学生は、合意に基づかない共有の事件を報告し、問題のあるコンテンツがさらに広がるのを防ぐための措置を講じ、サポートサービスにアクセスすることができます。

+ カリキュラムリンク

• ジュニアサイクルSPHEショートコースストランド2自分自身と他の人の心：

いじめ対策と

ストランド3チームアップ：関係スペクトル
• ジュニアサイクルSPHEモジュール： 友情;人間関係と性教育

+ SENの生徒のためにこのレッスンを差別化する

に良い参加 アクティビティ1 優れた識字能力を持っている学生に依存しています。 Deirdre、Paul、Jackの役割は、弱い読者がアクセスできるように区別されています。 SENの生徒は、音読が難しい場合があります。個々の生徒に声を出して読むように圧力をかけることは避けてください。追加のニーズを持つ学生のために アクティビティ3 より管理しやすいかもしれません アクティビティ1および2 前のレッスンで得た知識を強化するのに役立つ可能性があります。差別化されたワークシートを使用し、 ワークシート6.3（b） 、識字能力の低い学生向け。

+ リソースと方法論

• ワークシート6.1でのロールプレイ、付録2の支援組織のリスト
• 方法論： ロールプレイ、グループワーク

+ 教師のメモ

レッスンの実施を行う前に、ベストプラクティスのガイドラインを読むことをお勧めします。このリソースに含まれるアクティビティを主導する前に、クラスで明確な基本ルールを確立し、生徒がSPHEクラスをオープンで思いやりのある環境と見なすことが重要です。生徒がクラスで話し合った問題のいずれかに影響を受け、誰かと話す必要がある場合は、時間をかけて生徒が利用できるサポート（学校の内外の両方）の概要を説明します。未成年の性的行為を示す開示がある場合は、その事件を指定連絡担当者に報告する義務があるという事実を強調してください。生徒に馴染みのある実際の事例について話し合うのではなく、レッスンで提示された事例に焦点を当てて話し合うのが最善です。

+ アクティビティ6.1-デジタルコンテンツの永続的な性質

• ステップ1： クラスの11人の生徒に別のキャラクターを演じさせます。各学生は、上に提示されたスクリプトを読む必要があります ワークシート6.1 。このアクティビティには、生徒の即興演奏は含まれていません。
• ステップ2： 各スクリプトは、キャラクターがセクスティング画像をどのように見たのかを説明しています。生徒は順番にスクリプトを読み、徐々にクラスは永続的なデジタルコンテンツがどれほど難しいか、デジタルで共有された後のセクストを誰が見るかを制御するのがどれほど難しいかを学びます。
• 教師のメモ： このアクティビティに役割を割り当てるときは、細心の注意を払う必要があります。一部の学生は、同様の事件を直接経験している可能性があります。可能であれば、スクリプトを読むボランティアを探すのが最善かもしれません。繰り返しになりますが、未成年者が関与するセクスティング画像の作成、共有、または所持は違法であるという事実も強調する必要があります。

+ アクティビティ6.2-対処して助けを得る方法

• ステップ1： グループで、生徒はさまざまなキャラクターが語った物語を分析します アクティビティ1 。各グループには、調査する2人のキャラクターのストーリーが割り当てられます。
• ステップ2： その後、さまざまなグループが次の質問に答えようとします。 Q.事件が手に負えなくなるのを防ぐために、何ができたでしょうか？ 回答例： ソリューションには、コンテンツをホストしているサービスへのコンテンツの報告、犯罪者に資料の削除を求める、忘れられる権利の提出、学校/ガルダイへの事件の報告、家族/友人/教師/チャイルドラインからのサポートの要請が含まれます。 。 Q.キャラクターが画像を見るのを防ぐために何ができたでしょうか？ Q.事件に同意するために、関係するキャラクターはどのようなサポートを必要としていましたか？
• ステップ3： グループは、事件が手に負えなくなるのを防ぐためにとられる可能性のある行動について話し合う時間を取った後、これらの行動を提示し、クラス全体と話し合う必要があります。

+ アクティビティ6.3-（オプション）意識向上キャンペーンを実行する

• ステップ1： で学んだ教訓を使用して アクティビティ1および2 、学生は、画像の合意に基づかない共有の問題に対処するために、独自の意識向上キャンペーンを作成します。
• ステップ2： 生徒は再びグループで作業し、次のトピックのいずれかに焦点を当てることを選択します。
  • 被害者が支援を見つけるのを助け、彼らが責任を負わないことを伝えます。
  • 犯罪者/傍観者が他の人のプライベート画像を共有することは常に間違っていることを認識できるようにする。
  • 親密な画像の合意に基づかない共有の犠牲者を支援する。
  • 合意に基づかない共有が被害者に与える影響を伝える。
  • 露骨な画像を共有することは17歳未満の人々にとって違法であるという事実を強調します。
  • セクスティングに関する学校の方針を強調する。
  • その他の関連トピック。
  • ステップ3： ワークシート6.3 生徒が意識向上キャンペーンを計画および改善するのに役立ちます（ワークシートの差別化されたバージョンが含まれています）。