モジュール3：ビッグデータとデータエコノミー
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核心概念
このモジュールでは、ビッグデータのトピックを学生に紹介し、データ経済がどのように機能するかを探求する機会を提供します。これは、オンライン企業が個人情報を使用する方法と理由、それがもたらすメリット、および利益のためにこの情報を倫理的に使用することを批判することを目的としています。
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学生のための重要な学習
学生は、個人データとは何かを理解し、オンライン企業がどのように使用できるかを検討します。 学生は、ソーシャルメディアプラットフォームと他のインターネットサイトが複雑なネットワークシステムでどのように相互接続されているかを探り、これらのシステムの機会と影響、およびそれらが人々の行動にどのように影響するかを検討します。
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学習成果
DMLショートコース：DMLショートコース：
ストランド3：事実を確認します。
3.2 デジタルメディアフォーマットの選択が、アクセス/送信される情報の種類にどのように影響するかを分析します
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3.5 主要なWebサイトの所有権と、アクセスと選択への影響を調査します
3.6 デジタルメディアテキストが市民権をサポートし、意思決定に情報を提供する方法の例を示します
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クロスカリキュラムリンク
SPHE 1年目の影響と決定：SPHE 1年目の影響と決定：
- 誰が、どのように、そしてなぜ彼らに影響を与えるのかについての意識を高めます
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必要なリソース
- 小さな紙片または付箋
- ビッグデータの説明ビデオ ここで見ることができます：webwise.ie/connected
- テッドトーク： ビッグデータはより良いデータです
- ワークシート： 3.1、3.1A、3.2、3.3、3.3A、3.4
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方法論
ビデオ分析、ディスカッション、読解、グループワーク、グループプレゼンテーション、ウォーキングディベート
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デジタルテクノロジーの埋め込み
デジタルデバイス（タブレット、ラップトップ、電話など）にアクセスできる学校は、さまざまなWebベースのツール（学校のVLE、Mentimeter、Flipgridなど）を使用して、関連するディスカッションアクティビティに関する生徒の回答をキャプチャできます。また、完了した関連タスクのスクリーンショットを撮り、コース全体の作業の記録として、これを学校のVLEの独自のデジタルポートフォリオ（フォルダー）に保存するように生徒に依頼することも価値があります。マインドマッピングツールを使用して、応答をキャプチャして整理できます。クリエイティブおよびグラフィックデザインツールは、デザインアクティビティに使用できます。
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このモジュールの差別化
生徒のニーズの性質によっては、トピックを取り巻く複雑な言語を解読してわかりやすくするために、このレッスンの前に専用のレッスンを用意する必要がある場合があります。一部の学生は、そのような言語にアクセスするのが難しいと感じるかもしれませんデータ、推測、生成、または人工知能として、主要な語彙の事前指導が推奨されます。 （用語集–付録4を参照）。一般的な学習障害を持つ一部の学生は、言語および/または抽象的な性質のためにアニメーションにアクセスするのに苦労する可能性があります。これらの学生がアニメーションにアクセスできるようにするには、アニメーションの概要を説明し、対象となるコンテキストとトピックを説明します。
SENの生徒がウォーキングの討論に参加できるようにするには、重要な足場が必要になる場合があります。
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差別化されたワークシート（「a」バージョン）は、処理が遅い、または記憶に問題がある可能性のある学生が要点を理解するのを支援するために提供されています。 SENの生徒は、声を出して読むのが難しい場合があります。個々の生徒に声を出して読むように圧力をかけることは避けてください。
